一、指导思想

做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬美育精神。美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。本活动方案围绕“现代学徒制”试点班学员的特点，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神和《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，引导学生发现劳动之美、技术之美、自然之美等，树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀。

二、领导小组

为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以下领导小组指导美育工作的开展。

组长：乔建芬 杨曙光

组员：郭晓娟 张春燕 杨婉 张鑫 啜美娟 杨静静 庞新星

三、目标要求

（一）以构建“大美育”格局为目标。科学构建工作机制，在专题讲座、职业礼仪、公共艺术、美育教育课理论指导下，健全完善与德育、智育、体育、劳动教育协调实施的美育工作机制，构建“课程实施、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实施全员美育、全程美育、全面美育。

（二）努力实现美育与德育的同向同行，将美育传统引入思政实践。要将美育与德育相结合，与各课程教学和工作实际相结合，与提升企业文化育人氛围相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。通过课程、专题讲座、主题活动等美育引导，使学生发现工作和生活中的力量之美、语言之美、思想之美、技术之美等，在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。

（三）扎根在中国传统文化的基础上，充分发挥美育育人功能。中国传统文化的教育主要还是精神，比如儒家讲的仁义礼智信、温良恭俭让、女子德大于貌等。通过家教家风养成、职业道德、个人品德的修养，脱离低级趣味，提升审美情趣。

四、具体措施

（一）寓美育于各课程教学中。

我们应当充分发挥各课程教学的主渠道作用，从不同专业、不同课程、不同角度，多方位、多层次有效地实施美育。制定相关工作方案，要求每位老师都要充分挖掘本课程中的美育育人因素，将美育教育与本课程充分融合，完成教学渗透美育教育的详细教学设计，举办美育教学设计方案评比及赛讲活动。

（二）开展丰富多彩的活动，在实践中推进美育教育。

通过开展丰富多彩、形式多样的活动，激发学生发现美的能力，培养学生创造美的想象力。把人格培养植根于学生的生活工作土壤，以学生的生活体验启迪、引导学生的道德生成和发展，达到生活中育人、教学中育人、活动中育人、文化中育人的目的。具体包括以下两种形式：

1.家庭美育。家庭是构成社会的最基本单位，家庭教育对每个人人格的形成起着至关重要的作用，进而影响和谐社会的形成。家庭美育是美育教育的一个重要环节和组成部分。通过摄像作品、征文等多种形式讲好自己家的故事，弘扬良好家教家风，以良好的家风家教弘扬社会主义核心价值观，传播真善美的力量。

2.劳动美育。美不仅存在于自然界和艺术中，而且存在于人们的创造性劳动中，劳动创造了美。生产劳动是人类社会生活的最基本的内容，人的自由、自觉的创造活动以及才能、智慧、品格、意志、情感等本质力量也是最直接、最集中地体现在生产劳动之中。因此，生产劳动美是社会生活美的最基本的内容。“现代学徒制”试点班学员大部分都是从事一线劳动和技术的工人，每天看似重复枯燥的工作中实则蕴含着朴实无华而又深沉内敛的劳动魅力。通过摄影、征文等形式记录下日常生活中的劳动瞬间、技术革新和劳动人物，通过生产劳动实践发现美、创造美。

（三）加强宣传，营造良好的美育教育氛围。

凝练各类美育教育成果，加强宣传和引导，营造良好的美育教育氛围，使广大“现代学徒制”学生培养起良好的审美情趣，能够创造性的开展工作，引领社会新风尚。